4月7日傍晚，光澤一中“三角戲興趣班”的學(xué)員正在進(jìn)行排練活動(dòng)。在一中校園里會(huì)唱“家鄉(xiāng)的歌”、會(huì)演“家鄉(xiāng)的戲”成為一種時(shí)尚，而把這一民間藝術(shù)引入校園的，正是一中藝術(shù)教研組組長、音樂教師卓麗英。

　　從教三十多年來，她把自己擅長的民族音樂、舞蹈、現(xiàn)代京劇傳授給學(xué)生，而能夠把三角戲帶入課堂并成為學(xué)校的一種時(shí)尚，還得從2012年光澤一中承擔(dān)省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究說起。

　　那年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟卓麗英商量，希望她承擔(dān)福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究《閩北音樂進(jìn)課堂》的課題任務(wù)。為了把課題做好，她自己出經(jīng)費(fèi)，組織課題組成員深入民間調(diào)查走訪，最終選擇了最富有閩北鄉(xiāng)土音樂代表性的南平市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——光澤“三角戲”，作為省課題研究的核心研究課題。課題確定后，她和課題組成員利用節(jié)假日深入民間調(diào)研，拜訪崇仁鄉(xiāng)儒堂村三路坑自然村的吳木金、吳龍興父子。教師們從他們那里不但獲得了三角戲的第一手資料，也開闊了眼界、激發(fā)了教師學(xué)唱、學(xué)演的熱情。

　　光澤“三角戲”雖好，可如何讓從沒接觸過“三角戲”的學(xué)生接受？卓麗英創(chuàng)建了校學(xué)生三角戲團(tuán)，承擔(dān)起以高級(jí)音樂教師為骨干核心力量的總負(fù)責(zé)、藝術(shù)總指導(dǎo)，對(duì)校本教材開發(fā)的三角戲《斑鳩接姐姐》的大戲本、光盤作了深層次的剖析、學(xué)習(xí)、錘煉與探究。深刻領(lǐng)會(huì)其音樂旋律內(nèi)涵、規(guī)律，記錄曲調(diào)旋律，掌握每個(gè)角色的唱腔、韻味、動(dòng)作、表演技巧及器樂、打擊樂、后臺(tái)伴奏的演奏技巧。為了能使三角戲順利登上舞臺(tái)，踐行校本教材開發(fā)的鄉(xiāng)土音樂資源，她對(duì)傳統(tǒng)三角戲《斑鳩接姐姐》進(jìn)行改編整合、吸取精華，創(chuàng)編出《斑鳩哥哥》新角色、校園獨(dú)幕小三角戲。

　　2013年5月，《斑鳩接姐姐》在光一中藝術(shù)節(jié)的演出非常成功，獲得各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、師生的高度評(píng)價(jià)。吳龍興師徒等三角戲藝人作為特邀嘉賓，觀看演出后拍手稱贊：演得太好了，教師教得好、學(xué)生扮相好。并且當(dāng)場(chǎng)邀請(qǐng)演員們參加他們的三角戲團(tuán)演出。2014年11月，光一中申報(bào)的以卓麗英為課題組長的省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年規(guī)劃課題《閩北音樂進(jìn)課堂》結(jié)題，同年12月4日，光澤一中“三角戲”示范基地獲批第四批福建省特色文化示范基地。

　　卓麗英表示，今年六月份就要退休了，但她還會(huì)一直關(guān)注光澤“三角戲”進(jìn)課堂，繼續(xù)創(chuàng)編更多適合青少年的劇本，同時(shí)指導(dǎo)年輕的老師來弘揚(yáng)、傳承光澤“三角戲”文化。