什么是鳥籠邏輯？勸說一個人去養(yǎng)鳥，只用說服他在家里最顯眼的位置掛一個空鳥籠。設(shè)想你家里掛了一個空鳥籠，有人走進(jìn)房間，看到鳥籠，就會忍不住問你：“鳥呢？是不是死了？”當(dāng)你回答：“我從來都沒有養(yǎng)過鳥。”人們會問：“那么，你要掛一個空鳥籠呢？”最后你不得不做出以下兩種選擇：1.把鳥籠扔掉，2.再去買一只鳥回來放在鳥籠里。

　　鳥籠邏輯原因很簡單：人們絕大部分是采取慣性思維的。孩子的慣性思維，來自于社會認(rèn)知、爸爸媽媽傳達(dá)的，周圍環(huán)境中熟人的做法、老師的囑咐等。當(dāng)孩子在接受一個新事物的時候，往往會受制于一些常規(guī)的刻板的思維。

　　鳥籠邏輯是反應(yīng)了大多數(shù)人的思維慣性：鳥籠必定用于養(yǎng)鳥。這種慣性思維的好處是，我們可以憑借常識、經(jīng)驗、他人的成功來快速地認(rèn)知和適應(yīng)周圍世界、形成自己的未來人生觀。然而，如果把慣性思維擴(kuò)展到生活的方方面面就會成為一種刻板受限制思維，不利于孩子今后的發(fā)散創(chuàng)新。所以暖楊楊建議家長[微博]平衡“鳥籠邏輯”原理，巧妙運用到家庭教育環(huán)境中~

　　1.如何讓孩子運用你的“鳥籠邏輯”

　　孩子愛哭鬧，尤其是在一些特定的場合，如商場、醫(yī)院，這往往讓爸爸媽媽感覺很沒面子。這時家長應(yīng)該迅速收起你的面子，跳出你的“鳥籠”，果斷把孩子帶離人多的公共場所，回到家里在教育，千萬不要在公共場合打罵與孩子爭執(zhí)?；丶乙院螅环磷鲆恍┻^家家游戲讓孩子理解你的“鳥籠邏輯”，為他們準(zhǔn)備商店營業(yè)員收銀機(jī)和小醫(yī)生組合玩具，與孩子一起玩，讓孩子來當(dāng)營業(yè)員和小醫(yī)生，你假裝哭鬧，看看孩子的反應(yīng)。在這個時候，孩子往往像小大人一樣，會來安慰你不要哭鬧了：“每次購物只能買一個玩具哦”“打針是為了治病，不會疼的！”這樣的角色換位，孩子體驗的目的會很深刻的理解爸爸媽媽的為難，自己在公眾場合哭鬧是不應(yīng)該的。

　　再舉個例子，暖楊楊希望培養(yǎng)女兒對音樂的興趣，會帶她去體驗鋼琴課，給她一些心理暗示的語言鼓勵：”真是很喜歡彈鋼琴，很有藝術(shù)天賦哦“。那么女兒肯定會在練琴初期對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。爸爸媽媽希望孩子變成什么，贈予她一個“空鳥籠”，希望孩子勤勞，就在他看到的醒目的地方放個掃帚，他發(fā)現(xiàn)了肯定會拿起掃帚把家中里里外外打掃干凈。同幼兒園的某小朋友輪滑不錯，爸爸媽媽也索性買了輪滑鞋回來，孩子看到了自然歡喜主動吵著要學(xué)。希望孩子愛讀書，就準(zhǔn)備一個空的書架，買些書回來，久而久之孩子也會在閱讀的氛圍中養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣

　　適當(dāng)?shù)那擅钸\用”鳥籠邏輯“是利用思維慣性讓孩子養(yǎng)成生活小幫手、學(xué)習(xí)主動、讀書積極的習(xí)慣。

　　2.孩子的”鳥籠邏輯”你該如何突破

　　孩子讀幼兒園以后就是一個成長的小社會環(huán)境，放學(xué)后經(jīng)常會告訴我哪個同學(xué)買了什么、用了什么她也很想要。比如她想買個兒童迪斯尼指甲油，是同班同學(xué)一直在用的。還會告訴我在某寶網(wǎng)上買有專門的兒童指甲油，可以水洗撕拉，老師發(fā)現(xiàn)的話撕掉就是了。還有在商場看到一個能坐又能拉的卡通造型拉桿箱，她也立刻能告訴我廣告上是哪個小明星代言，她也很想要。這個時候，她顯然已經(jīng)深陷“鳥籠邏輯"的漩渦中，如果不正確引導(dǎo)，孩子很容易被商家、周圍小朋友左右了慣性思維。

　　所以，爸爸媽媽在家庭教育中應(yīng)該少去推斷別人。每個孩子的進(jìn)步是其個人自身縱向的比較，而不是與社會群體做橫向比較。別人的東西，別家孩子會的技能爸爸媽媽首先不要陷于“鳥籠邏輯”中拿來比拼。要讓每個孩子知道父母把他們看成一個與眾不同的個體，學(xué)習(xí)多少和擁有多少物品都不是用來比較的。不因模式化、世俗化而墨守成規(guī)，缺少了創(chuàng)意與創(chuàng)新的激情。好多女孩子去學(xué)鋼琴，而你能帶孩子去了解認(rèn)識所有的樂器，去聽不同風(fēng)格的樂隊演出，這樣更是對孩子的藝術(shù)熏陶。女孩子愛美想涂指甲油，要可以通過一種親子共樂的游戲來引導(dǎo)，網(wǎng)上可購買有一種叫白色不干膠的商品，你可以和孩子一起嘗試手繪涂鴉，剪下來黏在手上讓她過足美甲癮。（來源：暖楊楊親子閱讀(nyyqzyd)）