教育時(shí)評(píng)：師范院校何以不安于師范定位？
“十三五期間，中國(guó)現(xiàn)有的181所師范院校一律不更名、不脫帽，聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)，教育部黨組已經(jīng)通過(guò)這個(gè)意見(jiàn)。”教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華1月15日在北京表示，要強(qiáng)調(diào)教師的基本功，強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)性，吸引更高水平的年輕人從教。
這一來(lái)自教育主管部門(mén)的意見(jiàn)，其實(shí)折射出一個(gè)現(xiàn)實(shí)，即有部分師范院校并不安于師范院校的辦學(xué)定位，而是想“脫掉”師范這一帽子。很顯然，如果不解決導(dǎo)致師范院校不愿意安于師范辦學(xué)定位的根源性問(wèn)題，就是明確限制師范院校不更名、不脫帽，學(xué)校辦學(xué)的心思，也恐難集中到辦好師范教育，培養(yǎng)一流的師范人才上。
師范院校想脫帽，表面上的原因是師范專(zhuān)業(yè)“不景氣”，畢業(yè)生就業(yè)需求不旺。調(diào)查顯示，現(xiàn)在全國(guó)每年畢業(yè)的師范生有60多萬(wàn)，但基礎(chǔ)教育的師資需求只有25萬(wàn)，并且每年新入職的教師中，有四分之一來(lái)自非師范類(lèi)院校的綜合性大學(xué)。因此，師范院校都在壓縮本科招生規(guī)模，像上海的華東師范大學(xué)，就從2016年起逐步縮減師范類(lèi)本科招生，把師資培養(yǎng)統(tǒng)一納入教師教育學(xué)院進(jìn)行研究生教育。在這種情況下，當(dāng)師范教育只占學(xué)校辦學(xué)很小的比例時(shí)，師范院校會(huì)覺(jué)得再戴師范帽子，名不副實(shí)。
而更深層次的原因，其實(shí)是有的師范院校認(rèn)為師范這頂帽子，限制了學(xué)校的發(fā)展，不利于學(xué)校上水平。事實(shí)上，我國(guó)基礎(chǔ)教育師資缺口是很大的，僅拿學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，目前的幼師規(guī)模，只是需要達(dá)到的幼師規(guī)模的一半，如果再進(jìn)一步考慮學(xué)前教育毛入園率逐年提高以及我國(guó)開(kāi)放二孩政策，我國(guó)幼師缺口還要大。同樣的問(wèn)題，在義務(wù)教育階段也存在。
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