記者：通常情況下，從考生的角度來(lái)講，被錄取后不入學(xué)的原因可能有哪些？

　　朱克西：如果考生有特殊情況，比如說(shuō)見(jiàn)義勇為、有生命危險(xiǎn)等，這些情況另當(dāng)別論。其他的情況包括：填報(bào)志愿時(shí)沒(méi)有填報(bào)好，與考生的理想有一定的距離，覺(jué)得學(xué)校不理想，還想再考一次；還有一種情況可能與考生報(bào)考的高校的介紹有關(guān)，考生后來(lái)了解的情況與高校介紹的情況不符，這個(gè)時(shí)候，考生被錄取后不去報(bào)到也能理解。我覺(jué)得這不應(yīng)該由考生承擔(dān)責(zé)任。不過(guò)，如果高校沒(méi)有虛假介紹，而考生不去報(bào)到，那就說(shuō)明考生沒(méi)有做好功課，考生以及家長(zhǎng)沒(méi)有考慮清楚。總的來(lái)說(shuō)，考生和高校兩方面都得做好相關(guān)工作，從其中一個(gè)角度考慮問(wèn)題的話比較片面。

　　記者：在目前的狀況下，如果考生被錄取后又想復(fù)讀，怎樣做才比較合適？

　　楊建順：考生拿到錄取通知書后，應(yīng)盡早作出反饋，告訴錄取自己的學(xué)校有其他選擇，這實(shí)際上就是誠(chéng)信的體現(xiàn)。所以，相關(guān)的機(jī)制不應(yīng)該限制誠(chéng)心誠(chéng)意高考的人，應(yīng)該是限制那些確實(shí)有不誠(chéng)信做法和意圖的人。如果之前溝通不暢，可以遞交相關(guān)情況說(shuō)明，把真實(shí)情況闡釋清楚，高校也會(huì)理解。

　　考生向高?；蛘猩块T進(jìn)行陳述，實(shí)際上也涉及一個(gè)非常重要的問(wèn)題，即從減少考生損失的角度來(lái)講，要設(shè)立一個(gè)救濟(jì)機(jī)制。建立高考誠(chéng)信檔案必須有救濟(jì)機(jī)制，行政法上講到了正當(dāng)程序原則，行政法上還有一個(gè)非常重要的原則就是有侵害必有救濟(jì)、有懲處必有救濟(jì)，這在權(quán)利救濟(jì)方面缺一不可。所以說(shuō)，要有相關(guān)的救濟(jì)機(jī)制，能夠讓考生證明確實(shí)沒(méi)有不誠(chéng)信行為，而僅僅是為了多一份選擇錯(cuò)過(guò)了時(shí)間，沒(méi)有及時(shí)地把信息反饋給高校。

　　儲(chǔ)朝暉：我認(rèn)為，在目前的情況下，考生想復(fù)讀是他們的權(quán)利，學(xué)校可以與收到錄取通知書的考生進(jìn)行溝通。有些學(xué)校在錄取某個(gè)考生前就會(huì)與考生進(jìn)行溝通，大概意思就是，如果你不來(lái)上學(xué)，那么我就不給你發(fā)通知書。我覺(jué)得可以做這樣的溝通，如果考生明確表明自己不想來(lái)上學(xué)，那么學(xué)校就可以不給考生發(fā)通知書，避免后面一些情況的發(fā)生。（法制日?qǐng)?bào)》記者 杜 曉《法制日?qǐng)?bào)》實(shí)習(xí)生 胡明楊）

　　制圖/高岳