能想象你們的老師化身“影帝”、“影后”，把課本上的知識“演”給你看嗎？在廈門醫(yī)學高等?？茖W校（簡稱“廈門醫(yī)高專”）的護理系，老師們就這么干的，他們花了一年多時間，把厚厚課本的重點、難點，都變成一個個時長5分鐘的小視頻，再搬上互聯網甚至微信等社交媒體，為的是讓學生們能夠利用碎片時間，隨時隨地學習。

廈門醫(yī)高專學生三年里要有100小時志愿服務時間。(資料圖片)

　 ▲學生可隨時通過手機學習。 （本報記者 姚凡 攝）

　　上周末，第十六屆全國護理高職高專教育研討會暨全國護理職業(yè)教育師資研修班在廈門醫(yī)高專舉行，揭秘了廈門醫(yī)高專護理系的老師過去一年多悄悄進行的這一被命名為“微課程”行動，他們還應邀向全國同仁做了經驗介紹。今年會議的主題是“信息化背景下的護理教育”。

　　怎么改？

　　醫(yī)高專認為，

　　不適應信息化時代就要被淘汰

　　余惠琴是廈門醫(yī)高專護理系副主任，這位畢業(yè)于復旦大學護理系的副教授每年都會關注一份全球性的報告——地平線分析報告。這份報告會介紹幾個在未來的一到五年內，在以教育為主的組織機構里可能成為主流的新興技術或實踐。在看完今年的地平線報告后，她松了口氣——報告說，在未來兩年內，高等教育的混合學習、學習空間重構是值得關注的要點。余慧琴說，我們現在做的正是這些事情。

　　一所?？茖W校，之所以如此“胸懷世界”，廈門醫(yī)高專護理系的老師開玩笑說:“都是被我們校長逼的，他逼著我們往這個方向走。”廈門醫(yī)高專校長王斌則說:“哪是我逼的，是形勢逼人！”

　　王斌始終有緊迫意識:在信息化時代，如果不早日實現課程數字化、學習網絡化，那么，遲早會被淘汰。他認為，在信息萬變的社會，老師不再僅是課堂的講授者，還是 “把復雜問題簡單化、把抽象問題形象化”的設計者，又是“書山有路尋捷徑、學海無涯立航標”的引路人，更是“學生線上線下互動學習”的組織者。

　　用大白話來說，廈門醫(yī)高專的“混合學習”和“學習空間重構”，指的是這所學校的老師不僅僅滿足“面對面”傳統(tǒng)授課形式，他們把課程“搬”到網上，甚至微信等社交媒體上，供學生隨時隨地學習，即學習地點也突破以往教室和圖書館的限制，即護理教育信息化。

　　廈門醫(yī)高專護理系主任林秧說，我們也不是為了技術而技術，護理教育信息化也是學生和專業(yè)特點決定的。譬如說，三年的護理專業(yè)，需要實習一年，護理課程必須壓縮在兩年，因此一些課程無法講得很細。她認為，護理教育信息化正好能在學習時間上做出貢獻。

　　怎么教？

　　45名老師上陣，

　　把護理專業(yè)重點難點拍成小視頻

　　廈門醫(yī)高專的這項課程信息化建設，其實就是現在最時髦的翻轉課堂。老師們把每門護士課程的每個難度、要點，錄成一個5分鐘視頻的微課程。譬如說，心衰竭機理復雜，學生難懂難記，這類知識點就是微課程鎖定的對象。

　　當然，不止重點、難點，廈門醫(yī)高專開發(fā)的微課程里，還有手把手的實訓課。余惠琴說，大家都覺得換尿布沒有什么好學的，但是，給老人換尿布，沒有技巧還真不行。老師們在老年護理課的一節(jié)微課程，一步步地展示了如何給老人換尿布、洗頭、擦澡，另一節(jié)課，則演示如何插尿管。

　　和翻轉課堂一樣，廈門醫(yī)高專微課程的時長也有講究，它一般不超過5分鐘，這被認為有利于學生利用碎片時間學習。

　　但是，怎么把課程轉換成視頻？也很簡單，廈門醫(yī)高專護理系的25名專職教師和20名臨床兼職教師親自披掛上陣。自己也是“演員”之一的余慧琴說，最開始錄制，很不自然，左顧右盼，但是，隨著錄制課程的增多，大家逐漸找到在鏡頭前的感覺。這些業(yè)余“演員”憑借熟練的專業(yè)技巧，贏得學生們稱贊，他們形容，老師們“演”出“影帝”和“影后”的范兒。

　　怎么學？

　　通過在微信設立微教室等方式，

　　學生可隨時隨地學習

　　林秧和她同事目前已經完成第一期微課程，它包括10門課，每門課選擇20個知識點，每個知識點5分鐘，不僅有護理知識，還有護理文化，例如護士的禮儀、管理等。

　　老師們先是把這些資源放到網絡上，供學生線上學習。不過，一項調查促使他們做出改進。這項調查顯示，廈門醫(yī)高專的學生擁有手提電腦的大約只有兩成，而幾乎人人都在使用微信等社交媒體。老師們轉而投向微信的懷抱，他們在微信設立微教室，即將微課程“搬”到手機上。

　　微信上的護理微教室的功能還被進一步拓展，除了課程上傳，還有考試室，即每個知識點學完，學生都可以在考試室找到考題，自我檢測；此外還有案例庫。

　　余慧琴說，微教室還在建設中，功能還會完善，我們最終要把它變成學生隨身攜帶的“學習器”。

　　數字

　　91年

　　廈門醫(yī)高專護理系歷史悠久

　　用廈門醫(yī)高專黨委書記王巧萍的話來說，我們的護理系“有點偉大”。她所說的“偉大”至少有三點:一、廈門醫(yī)高專的護理專業(yè)有91年歷史；二、連續(xù)五年，廈門醫(yī)高專畢業(yè)生全國護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率達到100%，為“全國之最”；三、在國家級和省級的護理技能競賽中，“逢賽必參加，參加必獲獎”。

　　廈門醫(yī)高專的校史顯示，廈門醫(yī)高專的護理專業(yè)起源于1924年鼓浪嶼救世醫(yī)院護士學校，當時是閩南首創(chuàng)。這個“閩南首創(chuàng)”，幾經更名，幾經易址，到如今仍然是福建最好的護士學校。

　　100%

　　執(zhí)業(yè)資格考試通過率高

　　全國護士執(zhí)業(yè)資格考試的平均通過率都不低，不過，王巧萍說，我們是連續(xù)五年都保持在100%。100%的奧秘之一是這所學校一直嚴格控制招生規(guī)模，據說，廈門醫(yī)高專同樣數量的老師，在很多學校一年要招收上千人，而廈門醫(yī)高專每年只招收400名學生。

　　每班30多人的小班化教學，確保了每位學生得到老師足夠多的重視，獲得足夠多實踐的時間，而護理就是一門實踐學科。

　　99%以上

　　畢業(yè)生就業(yè)率高且好

　　良好的教育使廈門醫(yī)高專護理學生深受歡迎，她們實習的單位基本上分布在北京、上海等大醫(yī)院。王巧萍說，只要學生愿意，醫(yī)院都會留下我們學生。

　　廈門醫(yī)高專校長王斌說，護理系的就業(yè)率99%以上，之所以還有人未就業(yè)，是因為極個別女生放棄就業(yè)。

　　廈門醫(yī)高專的學生不僅能就業(yè)，還“就好業(yè)”。王斌提供的數據是，四分之三以上的畢業(yè)生在三級醫(yī)院就業(yè)，三級醫(yī)院是最高級醫(yī)院。

　　不過，廈門醫(yī)高專的就業(yè)率似乎不能簡單地從技能上面來解釋。在廈門醫(yī)高專，有個鐵打不動的要求，每位學生在三年里要有100個小時的志愿服務時間，她們必須到老人院等志愿服務。

　　廈門醫(yī)高專護理系副主任余惠琴說，我們希望她們在志愿服務中加深對護理工作的理解。