­　　“開(kāi)學(xué)綜合征”有三類

­　　可以幫孩子對(duì)對(duì)號(hào)

­　　可陳女士覺(jué)得這不可能，她認(rèn)為只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子才不愿去學(xué)校，像她女兒這樣愛(ài)學(xué)習(xí)、乖巧的孩子是絕對(duì)不會(huì)的。

­　　周國(guó)嶺經(jīng)深入了解，發(fā)現(xiàn)了真相。在拿到上個(gè)學(xué)期的成績(jī)單后，小姑娘就一直耿耿于懷。其實(shí)，從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，因?yàn)槌煽?jī)下滑，她的內(nèi)心已經(jīng)開(kāi)始不喜歡學(xué)校，跟她聊起上學(xué)的事情就不開(kāi)心，臨近開(kāi)學(xué)那幾天更明顯，家里人幫她一起做開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，一言不合就發(fā)脾氣，接著就是連續(xù)一周的“怪病”發(fā)作。這就是“開(kāi)學(xué)綜合征”典型的癥狀。

­　　在心理醫(yī)生眼里，“開(kāi)學(xué)綜合征”是個(gè)非常復(fù)雜的問(wèn)題，其深層次的原因五花八門(mén)。

­　　有的孩子是被某個(gè)老師批評(píng)過(guò)后，討厭到這個(gè)老師，再慢慢演變成討厭去學(xué)校；有些孩子開(kāi)學(xué)了作業(yè)還沒(méi)做完或根本沒(méi)做；也有的孩子在學(xué)校不受重視，沒(méi)有存在感，自然也就不愿意去學(xué)校……”周國(guó)嶺主任說(shuō)。

­　　而醫(yī)生們關(guān)注到的初中女生這個(gè)群體，心理醫(yī)生們覺(jué)得跟這個(gè)年齡段女生特殊的生理和心理變化有關(guān)。

­　　初中女生正好是處于青春發(fā)育期，情緒特別容易波動(dòng)，焦慮、抑郁等情緒更容易出現(xiàn)，此時(shí)再碰上學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑的話，很可能誘發(fā)心理疾病。

­　　周國(guó)嶺給“開(kāi)學(xué)綜合征”分為三類。

­　　一、學(xué)?？謶?。孩子一到學(xué)校就感到難過(guò)，出現(xiàn)頭暈、胸悶、心慌、腹痛等軀體癥狀，有些嚴(yán)重的甚至一提到學(xué)校就會(huì)不舒服。

­　　二、學(xué)習(xí)壓力大。往往以學(xué)習(xí)成績(jī)中等及偏上的孩子為主，他們對(duì)自己的要求比較高，一旦成績(jī)下滑就接受不了，想著逃避上學(xué)。

­　　三、學(xué)習(xí)成績(jī)差。沒(méi)有完成老師交代的事情或作業(yè)，就索性不去學(xué)校。

­　　家長(zhǎng)們可以按著這幾個(gè)方向?qū)ふ蚁嚓P(guān)的蛛絲馬跡。

­　　周國(guó)嶺說(shuō)，在他們所接診的孩子當(dāng)中，第二類是最多見(jiàn)的，但也不免有的孩子會(huì)是幾種情況交織在一起，在綜合作用下病情就變得越加嚴(yán)重。

­　　對(duì)于嚴(yán)重的“開(kāi)學(xué)綜合征”，其實(shí)家長(zhǎng)是可以幫孩子進(jìn)行預(yù)防的。

­　　“孩子成績(jī)的下滑肯定是有一個(gè)過(guò)程的，所以當(dāng)出現(xiàn)苗頭的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該提高警惕，多花點(diǎn)時(shí)間跟孩子溝通，可以講講自己或者是孩子熟悉的叔叔阿姨當(dāng)年的經(jīng)歷，讓孩子覺(jué)得這是個(gè)很多人都得經(jīng)歷的過(guò)程，從而可以更坦然面對(duì)。”周國(guó)嶺建議。