然而,學(xué)分置換也引起了不少人的擔(dān)憂(yōu)和質(zhì)疑:這一政策是否會(huì)讓一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中濫竽充數(shù)?學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,是否會(huì)對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)沖擊?
“學(xué)校倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)是基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有‘技術(shù)含量’的創(chuàng)業(yè),不是隨便開(kāi)個(gè)小店,擺個(gè)小攤。”云南師范大學(xué)能源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院主管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人范榮康認(rèn)為,學(xué)分置換政策不是讓同學(xué)們放棄學(xué)業(yè)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),而是與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)結(jié)合,為將來(lái)畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
據(jù)《2016年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示,大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)的比例連續(xù)5年上升,從2011屆的1.6%上升到2015屆的3%。在浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中,成功率卻不高?!秷?bào)告》顯示,畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生,3年后超過(guò)半數(shù)的人退出創(chuàng)業(yè)。即便在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份如浙江,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也只有5%左右。
徐東明認(rèn)為,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)層出不窮,但是真正做到創(chuàng)新的很少,模式化的創(chuàng)業(yè)模糊了創(chuàng)業(yè)的真正主題——創(chuàng)新。而學(xué)分置換的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
“高校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)創(chuàng)新。”他說(shuō)。