萬元幼小銜接班竟要搶 老師：優(yōu)勢(shì)未必明顯
怎么銜接好 應(yīng)銜接習(xí)慣而非知識(shí)
新港小學(xué)資深語文教師李玉嬌認(rèn)為，幼小銜接是有必要的，但是銜接最主要的不是知識(shí)，而是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。行為習(xí)慣包括很多——文明、誠信、感恩、守時(shí)、 節(jié)約、守紀(jì)律等。有了好的行為習(xí)慣，在小學(xué)階段，孩子的學(xué)習(xí)就不成問題。其次，培養(yǎng)孩子一些簡(jiǎn)單可做的勞動(dòng)技能，特別是收拾書包的能力。再是要十分準(zhǔn)確地 教會(huì)孩子握筆的正確方法。當(dāng)然，教會(huì)孩子愉快地認(rèn)識(shí)一些漢字和簡(jiǎn)單的算數(shù)，為孩子進(jìn)入小學(xué)做些準(zhǔn)備也很好，但不能重演“揠苗助長(zhǎng)”的故事。“在我所教的班 級(jí)，我雖然沒有遇到一上小學(xué)什么都懂的學(xué)生，但我了解到，學(xué)前學(xué)過的孩子一開始是有鶴立雞群的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，但后勁跟沒有超前學(xué)習(xí)的孩子沒什么兩樣。”李玉嬌 說，有些提前學(xué)的孩子，反而會(huì)落后，因?yàn)橛械暮⒆釉谡n堂上對(duì)學(xué)過的知識(shí)沒有新鮮感，激情低而且自傲，變得學(xué)習(xí)散漫，成績(jī)自然就比不上虛心、積極的孩子了。 “學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合素養(yǎng)和能力的提升工程，僅僅憑學(xué)前的灌輸式拔高學(xué)習(xí)就想孩子‘一路凱歌’是不可取的，這跟專項(xiàng)訓(xùn)練是有很大區(qū)別的。”她說。
李玉嬌建議，在學(xué)前階段，培養(yǎng)孩子從小喜歡課外閱讀很重要，凡是喜歡課外大量閱讀的孩子，各科成績(jī)都是比較優(yōu)秀的。
原標(biāo)題：萬元“幼小銜接”班竟要搶 老師：“搶跑”不可取 后階段優(yōu)勢(shì)未必明顯
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