­　　近日，各大高校學(xué)生已經(jīng)陸續(xù)拿到這一學(xué)期的課程表，除了專業(yè)課，還可以根據(jù)興趣愛好選修部分課程，但不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下大學(xué)生選課更偏向于選修與就業(yè)相關(guān)度高、易得高分的課，拓展、興趣類課程聽課人數(shù)寥寥。

­　　資料圖：3月11日，天津大學(xué)新推出的“精品咖啡文化與品鑒”選修課開講。中新社記者 佟郁 攝

­　　上周，中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2004名受訪者進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.0%的受訪者表示身邊大學(xué)生功利性選課情況普遍存在，好拿學(xué)分(61.8%)、實(shí)用性強(qiáng)(51.7%)、易得高分(46.0%)是大學(xué)生選課的主要依據(jù)。67.6%受訪者建議大學(xué)平衡素質(zhì)教育和專業(yè)教育。

­　　受訪者中，中學(xué)生占1.0%，大學(xué)生占25.7%，研究生占6.0%，已經(jīng)畢業(yè)的占60.8%。其中00后占0.7%，90后占25.4%，80后占51.1%，70后占16.8%，60后占5.2%，50后占0.9%。

­　　好拿學(xué)分、實(shí)用性強(qiáng)、易得高分是大學(xué)生選課主要依據(jù)

­　　武漢某高校研究生李俊(化名)說，雖然選課時(shí)會(huì)考慮自身興趣，但為了學(xué)分，不少同學(xué)在選課前都會(huì)向師哥師姐打聽，哪個(gè)老師不愛點(diǎn)名，哪個(gè)老師給分高，“我們傾向于選擇容易過給分又高的老師”。

­　　上海某211高校本科生黃哲(化名)對(duì)視頻制作和剪輯很感興趣，“即使與我的專業(yè)根本不相關(guān)，我還是選擇了這門課”。但黃哲也坦言，專業(yè)課過多，課外還有兼職，沒有多少時(shí)間去認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課，只能“另辟蹊徑”，選擇那些不用怎么花力氣學(xué)習(xí)卻仍然能得高分的課程。“畢竟掛科或分?jǐn)?shù)不高小則影響?yīng)剬W(xué)金的獲取，大則關(guān)系到能否順利畢業(yè)”。

­　　北京某985高校研究生劉丹(化名)本科畢業(yè)于河南某高校，本科時(shí)選修過的課程讓她受益頗深，“我喜歡日語，就選修了。因?yàn)樯先照Z課，結(jié)識(shí)了一批朋友。每有小伙伴去日本，都會(huì)給我寄好多明信片，加深了我對(duì)日語的興趣。我也選修過音樂類課程，對(duì)樂理有一定了解，常在微博上分享對(duì)歌曲的感想，也因此結(jié)識(shí)了愛好音樂的好朋友”。

­　　民調(diào)顯示，76.0%的受訪者表示身邊大學(xué)生功利性選課情況普遍存在，其中18.6%的受訪者認(rèn)為非常普遍。談到選課依據(jù)，好拿學(xué)分(61.8%)、實(shí)用性強(qiáng)(51.7%)、易得高分(46.0%)是最普遍因素，其他依據(jù)還有：管束不嚴(yán)格(37.5%)、有興趣愛好(36.7%)和老師水平高(16.4%)。