理工科教師也能文藝：高校老師利用作詩(shī)對(duì)聯(lián)等方式教學(xué)引贊

來(lái)源:中國(guó)教育報(bào) 2017-04-12 11:07 http://www.fan-ex.com/

　　你心目中的理工科學(xué)習(xí)是怎樣的？背不完的公式、刷不完的習(xí)題，還是耗費(fèi)腦細(xì)胞的定理？你心目中的理工科教師是怎樣的？不知所云，抑或高深莫測(cè)？你心目中的理工科課堂是怎樣的？教師不茍言笑，學(xué)生無(wú)精打采？

　　山東師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授趙蕾，將理科課堂的風(fēng)格完全改變。食品發(fā)酵工藝學(xué)的課堂上，作詩(shī)、對(duì)聯(lián)、順口溜、雙語(yǔ)教學(xué)一應(yīng)俱全，整個(gè)課堂笑聲不斷、段子連連，顛覆了人們對(duì)傳統(tǒng)理科教師及課堂的刻板印象，趙蕾也成了一位讓學(xué)生們津津樂(lè)道的理科“師霸”。

　　生物課堂超文藝，學(xué)生直呼沒(méi)過(guò)癮

　　“食品保藏有良方，冷藏冷凍來(lái)幫忙，加糖加鹽是土方，真空保藏保不長(zhǎng)……”在趙蕾的帶領(lǐng)下，學(xué)生們瞪大雙眼、神情專注，齊聲朗誦著一段段順口溜，讓人感覺(jué)回到了書(shū)聲瑯瑯的小學(xué)課堂。在趙蕾的課堂上，這樣的順口溜比比皆是，且字字珠璣、句句押韻。

　　“通過(guò)總結(jié)重要知識(shí)點(diǎn)、朗讀專業(yè)押韻打油詩(shī)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛，也能幫助他們緩解考試壓力。”趙蕾道出了自己的秘訣。

　　形式新穎，但效果如何？學(xué)生朱曉彤說(shuō)：“我以前從來(lái)沒(méi)上過(guò)這樣的課，感覺(jué)順口溜很好用，知識(shí)點(diǎn)一下子就串起來(lái)了，而且考試時(shí)還可以根據(jù)順口溜答題。”

　　耳濡目染，很多學(xué)生也開(kāi)始玩起了“段子”。在學(xué)生藍(lán)夢(mèng)微課后發(fā)給趙蕾的郵件里，記者就看到了這么一段話：“要想酶工學(xué)得好，老師口訣少不了，上課必備小武器，期末考試必?zé)o敵；不能單憑背口訣，結(jié)合課堂認(rèn)真學(xué)，老師有方講得好，同學(xué)知恩記得牢。”

　　在“食品發(fā)酵工藝學(xué)”理論教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一堂課上，趙蕾為學(xué)生們精心創(chuàng)作了一副極富詩(shī)意的對(duì)聯(lián)：“秋雨靜思秀慧含，艷陽(yáng)美景齊揚(yáng)帆。”這份看似簡(jiǎn)單的禮物，文字優(yōu)美、祝福滿滿，但更令人稱奇的是，對(duì)聯(lián)中所有的字竟然全部來(lái)自班里學(xué)生的名字。短短半學(xué)期，不到10次課，趙蕾就對(duì)學(xué)生們的名字了如指掌，這讓很多學(xué)生感動(dòng)。一名學(xué)生不無(wú)感慨地說(shuō)：“到目前為止，趙老師是專業(yè)課老師中唯一能叫出我名字的。”

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