33年老資格輔導員:為疏導學生每天看一小時“說說”

來源:成都晚報 2017-04-24 09:43 http://www.fan-ex.com/ 海峽都市報電子版

　　帶脆弱學生

　　得用幼兒園里的招數(shù)

　　“拿了證書不加工資，但我必須考！”外形偏高瘦的薛蕾目前正在備考國家心理咨詢師，雖僅有1年輔導員工作經(jīng)驗，說起話來卻語氣堅定。跟性格各異的學生打交道，她發(fā)現(xiàn)了一個普遍存在的現(xiàn)象：不少大學生的心理承受能力較弱，心理還沒“斷奶”。

　　去年9月開學后不久，一個新生給她打來了電話：“報告輔導員，我的飯卡掉廁所里了怎么辦？”薛蕾一聽懵了，這是個再簡單不過的問題，按照新生手冊里的流程再補辦一張即可，可求助同學不僅不知如何處理問題，而且明顯表現(xiàn)出失落、沮喪。“從這個電話開始，我開始思考學生的心理健康問題。”

　　張亦弛遇到的問題更奇葩。一個剛?cè)胄?天的學生肚子痛，張亦弛把他送去醫(yī)院就診、輸液，又送回宿舍。第二天早上不到5點，這名學生又喊肚子痛，在電話里問張亦弛：“老師，醫(yī)生在哪兒？”張亦弛哭笑不得：“你在醫(yī)院大廳里，大喊一聲‘醫(yī)生’，醫(yī)生就出來了。”

　　“我正在重點關注的一名學生，表現(xiàn)出心理脆弱的特點。”薛蕾說，今年上半年，留級學生小林轉(zhuǎn)到了她所帶的專業(yè)，遲到早退、無故曠課、夜不歸宿是小林常干的事兒。“學生的家長管住不，我找他談話也起不了作用，這孩子不擅交流。”連續(xù)幾周都找小林談話后，薛蕾才知道，小林出生在雅安農(nóng)村，家里還有個弟弟，母親又常年生病。進入大學后小林見周圍的同學陽光、開朗，慢慢地自己開始變得自卑，不愛與同學相處。“我不喜歡把家里的事兒跟別人講，逃課、夜不歸宿都算是逃避吧。”小林告訴記者，很多時候他也不愿逃課，不愿一個人躲在網(wǎng)吧用游戲麻痹自己，可就是控制不住。

　　“學生們的心理抗壓能力，比我想象的弱很多。”薛蕾坦言，小林的事情對她觸動很大，后來她跟同學和系里的老師商量，只要小林的出勤率高、作業(yè)完成得好就提出表揚；只要小林上課回答問題答得好，班干部就會帶頭鼓掌。“其實我很矛盾，這不像是帶大學生，反倒像教幼兒園的小朋友。”薛蕾也明白這樣帶大學生的辦法不可取，所以想去考國家心理咨詢師，以更專業(yè)的角度疏導學生的心理問題。