黑龍江省雙鴨山林業(yè)學(xué)校有這樣一對特殊的“住校兄弟”，4年多來，兩兄弟的家長幾乎沒有來看過孩子，孩子一直被留在學(xué)校生活，學(xué)習(xí)費用也由學(xué)校負(fù)擔(dān)。當(dāng)?shù)貙W(xué)校所屬的林業(yè)系統(tǒng)民政部門的工作人員告訴北京青年報記者，孩子的奶奶多年來一直失聯(lián)，父親失聯(lián)，母親沒有撫養(yǎng)能力。老師表示，過去4年里，只有孩子的母親曾來看過孩子兩次。兩個孩子學(xué)習(xí)努力，但是仍期盼能和家人生活在一起。民政部門的負(fù)責(zé)人稱，會繼續(xù)尋找孩子的父母，早日讓孩子感受到家庭的溫暖。

兩兄弟無家可歸

在學(xué)校已住4年

　　今年12歲的張柱和10歲的張明（均為化名）是親兄弟，分別上小學(xué)四年級和三年級。在學(xué)校中，上課時他們認(rèn)真聽講，看上去和別的孩子沒有什么不同，但是放學(xué)后，其他孩子被家長接回家，兩兄弟卻一直留在學(xué)校。事實上，他們已經(jīng)有很多年沒能真正體會到“家”的感覺了。

　　兩兄弟所在的學(xué)校隸屬于雙鴨山林業(yè)局，學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、初中部和高中部三個教學(xué)部，并下轄一所幼兒園，是一所全日制的寄宿制學(xué)校。雙鴨山林業(yè)學(xué)校副校長趙士加向北青報記者回憶，2013年，兩個孩子的奶奶將他們送到學(xué)校的幼兒園，“剛?cè)雽W(xué)的時候，他們的奶奶還管他們，每天正常接送孩子上下學(xué)，到了暑假，孩子的奶奶就沒有來接過孩子。”

　　趙士加說，當(dāng)時校方聯(lián)系了孩子的奶奶，對方聲稱在外地沒法來接孩子，也沒有其他人能來照料孩子。于是，兩個孩子被學(xué)校委托在老師家度過暑假，沒想到一直住到現(xiàn)在。

　　趙士加表示，后來他們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩個孩子的父母已經(jīng)分居，孩子跟著奶奶生活，“孩子的爸爸在外地打工，常年不回家。”暑假之后，校方多次跟孩子的奶奶聯(lián)系，但是對方說自己管不了這兩個孩子，隨后開始更換電話號碼，并搬離了原先的住處。

父母分居奶奶失聯(lián)

4年僅見一次家人

　　雙鴨山林業(yè)學(xué)校黨支部書記姚雪萍表示，孩子剛?cè)雽W(xué)的時候沒有戶口，是學(xué)校和林業(yè)公安局給他們辦理了戶口。在聯(lián)系不到孩子的奶奶后，學(xué)校曾通過當(dāng)?shù)氐墓簿趾头ㄔ簩ふ液⒆拥母改浮?ldquo;當(dāng)時公安局發(fā)現(xiàn)，孩子的父親在山東有入住信息，但是后來又找不到人了。相關(guān)部門也找到了孩子的母親，但她沒有撫養(yǎng)能力。所以后來我們學(xué)校就一直承擔(dān)著撫養(yǎng)他們的責(zé)任。”

　　據(jù)姚雪萍介紹，雙鴨山林業(yè)學(xué)校屬于當(dāng)?shù)亓謽I(yè)系統(tǒng)，有獨立的民政部門，學(xué)校為兩個孩子聯(lián)系了林業(yè)系統(tǒng)內(nèi)的民政部門，給孩子辦理了低保和補助。“說實話，這么多年了，學(xué)校就是他們的家，我們就把他們當(dāng)做自己的孩子。”

　　張柱的班主任陳老師從二年級開始教張柱語文，她說張柱在班里很開朗、活潑，同學(xué)關(guān)系很好。不過陳老師說，雖然張柱沒表現(xiàn)出來，但她能感覺到張柱對于父母和家庭的渴望：“去年，張柱的媽媽來看過他一次，給他買了些吃的、穿的，這是幾年來張柱唯一一次見到家人。見面后不久是六一兒童節(jié)，他特別希望媽媽能再來一次，但是他媽媽沒有來。”陳老師回憶，六一那天，別的孩子興高采烈，張柱卻趴在桌子上，一直沒說話。

　　汪老師是張明的班主任兼語文老師，她對北青報記者說，每次班里發(fā)獎狀，其他孩子都說要把獎狀拿回家里給爸爸、媽媽，張明就自己把獎狀默默放進(jìn)書包里，他說不知道要拿給誰。

　　汪老師說，去年張明的媽媽來看過他后，他就特別想見媽媽。開家長會老師打電話通知家長時，他就跑到老師跟前，問：“老師你能再給我媽媽打一個電話嗎？”“我實在不忍心告訴他，我們聯(lián)系不上他媽媽，只能找各種借口說他媽媽有事來不了。”

　　兩位班主任介紹，兩兄弟基本每天都在學(xué)校生活，放寒、暑假的時候其他學(xué)生都回家了，他倆白天在學(xué)校的幼兒園生活，晚上就跟著高中部的生活教師到高中宿舍休息。