武漢一小學三年級開文言文課校長：提高學生語文素養(yǎng)

來源:武漢晚報 2017-09-30 16:05 http://www.fan-ex.com/

　　“衣，所以護身，四時皆用之。天暑時，多用短袖；天寒時，多用毛衣，或外套為之。”這篇短文出自武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)神龍小學三年級學生之手，自從學校在三年級開設(shè)文言文課以來，不少學生不再為作文寫什么、怎么寫而發(fā)愁，表達也精煉了很多。

　　“紙鳶之狀，有鳥、有魚、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人。這些是在描寫風箏有哪些形態(tài)。風起時，一人持其尾，登高縱之。這一句是講解風箏的玩法。”9月27日，語文老師鐘美玲在教研活動中上了一堂示范課，她一邊朗讀半文半白的課文，一邊梳理、點撥理解其中的意思。一節(jié)課講了三篇小文章，選取了紙鳶、不倒翁、帽子等物品，讓孩子們學習描寫物件時可以從形態(tài)、材質(zhì)、構(gòu)成、用法等方面著手。大家聽得意猶未盡，要求“拖堂”再多講幾篇。

　　上學期開始，神龍小學嘗試在語文課里增添一些半文半白的課文，老師們挑選了一些描寫動植物、人物、日?；顒拥荣N近生活的短文，每學期在語文課中加入10節(jié)文言文課。“這些短文只有四五句話，都是以孩子純真的口吻去敘述的，內(nèi)容淺顯易懂，向善向上，有童趣，表達也很實用，學生基本當堂就能背下來。”鐘美玲介紹，三年級的孩子說話一般沒有重點，作文內(nèi)容也比較散，學習淺顯的文言文，能幫孩子歸納作文寫作的方法，并學習精煉的表達。

　　“孩子以前的作文都是散的，東一句西一句接不上。三年級下學期開始學文言文后，作文不僅表達有條理了，文章還有了布局，很驚喜。”四（1）班學生徐煜茜的媽媽說。

　　“一年級讀童詩，二年級寫繪本，三年級引入半文半白課文，四年級深入了解唐代文人，五年級學習淺顯文言文。”神龍小學副校長黎亞琴介紹，為了提高學生的語文學科素養(yǎng)，學校給各年級的語文課“加料”，三年級選用的半文半白課文，一方面讓孩子獲得基本文化知識、文字修養(yǎng)、做人的道理，另一方面教孩子欣賞韻律的美、文學的美、敘述的美，在藝術(shù)和美的享受中實現(xiàn)民族文化的傳承。

責任編輯：凌芹莉