­　　“誰有空打印一下這個材料？”“誰有空來整理一下教室？”……在班級QQ群里，當(dāng)有老師發(fā)出這類“求助信號”的時候，總有一些熱心家長爭先恐后地?fù)屓蝿?wù)。事實(shí)上，要求家長批改作業(yè)、去學(xué)校幫孩子“值日”，替孩子到學(xué)校布置教室、打掃衛(wèi)生等在一些學(xué)校并不鮮見。

­　　家長該不該在這些事上為孩子代勞？家庭和學(xué)校教育孩子的邊界到底在哪兒？上述這些近年來在一些地方發(fā)生的現(xiàn)象，引起了人們的思考。

­　　為班級做事，是為了給孩子“加分”？

­　　家長張女士向記者感嘆，每次兒子學(xué)校搞什么活動，比如運(yùn)動會、文藝匯演什么的，需要做海報(bào)、買服裝或者準(zhǔn)備些水和食物，老師只要在群里發(fā)一條“哪位家長可以幫忙”，兩分鐘內(nèi)就會有五六位家長回復(fù)說“我來辦”！自己本想替孩子做點(diǎn)事，一次都沒成功，雖然享受了“搭車”之便，也會心生忐忑，總覺得為老師、為班級做得太少。

­　　連日來，記者走訪了重慶多所中小學(xué)，發(fā)現(xiàn)家長幫忙搞衛(wèi)生的現(xiàn)象并非少數(shù)，尤其以小學(xué)低年級居多，但大部分家長是自愿來幫忙的。

­　　在巴南區(qū)某小學(xué)二年級的教室里，3名學(xué)生正忙著整理講臺，4名家長有的掃地，有的擺放桌椅。

­　　“我們都是自愿來幫忙的，孩子那么小，能干什么呀？”一名媽媽對記者說，孩子還小，等到高年級再鍛煉勞動能力也不遲。

­　　“幫老師做事，其實(shí)也是為了孩子！”在南岸區(qū)某小學(xué)門口，一年級孩子的家長劉女士告訴記者，自己經(jīng)過努力，當(dāng)上了班級家委會代表，“我就是希望能通過為班級做事，給孩子加印象分”。

­　　采訪中，不少家長坦言，活動中越活躍、越愿意為班級付出的家長，確實(shí)能提升孩子在班級中的“地位”。特別是在班級活動中，熱心家長們能幫助布置教室，幫老師購買活動物品，替老師迎來送往，出于對家長的感激，孩子能得到班主任老師更多的關(guān)注。

­　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，持這類想法的家長不少。在渝中區(qū)某知名小學(xué)，不少家長都是在老師沒有通知的情況下自發(fā)到學(xué)校幫孩子打掃衛(wèi)生。

­　　但也有家長對此頗有微詞。張先生的兒子剛上小學(xué)，前兩天就接到班主任老師發(fā)來的一條短信：“家長您好！今天輪到您孩子值日，請您下午4點(diǎn)進(jìn)班接孩子，謝謝。”他說，自己起初沒明白老師的意思，后來一問高年級的家長才明白，孩子值日那天有的班主任會發(fā)短信過來，家長們進(jìn)班后也會主動帶著孩子打掃衛(wèi)生。

­　　張先生認(rèn)為，老師要求家長幫孩子打掃衛(wèi)生，并不是正確的教育方式，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動的習(xí)慣，讓孩子們獨(dú)立完成諸如打掃衛(wèi)生這樣的小事。