­　　“把試卷放大一倍給個(gè)別同學(xué)做，竟會(huì)有意想不到的收獲。如果你班里有錯(cuò)別字頻出、書(shū)寫(xiě)特別慢的學(xué)生，不妨試試看。或許他們不是不懂，只是視知覺(jué)辨析能力比較弱。”近日，杭州一位年輕的小學(xué)語(yǔ)文老師在朋友圈曬出這樣的感慨。

­　　“放大試卷”的小嘗試，取得了怎樣的效果？折射出哪些我們未曾關(guān)注的問(wèn)題？又對(duì)教育改革有何啟示？

­　　考卷放大一倍，“落后”男孩改變大

­　　在杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校申花路校區(qū)，90后孫志君老師向記者講起這份“特殊試卷”的故事。

­　　孫老師現(xiàn)在是四年級(jí)11班的班主任，孩子們從入學(xué)就由她來(lái)帶。孫老師注意到全班年齡最小的一個(gè)男孩學(xué)習(xí)上總比其他同學(xué)慢一拍：很多四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能快速閱讀，這個(gè)男孩卻仍要用手指點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)字“指讀”；到了四年級(jí)，抄生字應(yīng)該不是難事，但這個(gè)男孩對(duì)著一個(gè)字常常得先抄左邊的部首、再看右邊的部件，寫(xiě)的字個(gè)頭特別大，有時(shí)還組合得奇形怪狀。三年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，孩子的家長(zhǎng)甚至無(wú)奈地考慮過(guò)，讓他復(fù)讀一年。

­　　“孩子確實(shí)在努力，做事情也挺認(rèn)真。字寫(xiě)得慢一點(diǎn)、書(shū)背得慢一點(diǎn)也沒(méi)事。”孫老師覺(jué)得，要試著“懂”他，讓他“慢慢來(lái)”。

­　　今年3月，語(yǔ)文課要進(jìn)行第二單元小測(cè)驗(yàn)。“既然孩子看得費(fèi)勁，如果放大一點(diǎn)會(huì)不會(huì)有改善？”孫老師決定試試，專(zhuān)門(mén)印了一份考卷，頁(yè)面比普通考卷大一倍，字看上去也疏朗不少。怕班里同學(xué)不理解這個(gè)“特殊待遇”，孫老師跟學(xué)生們解釋說(shuō)，不是這個(gè)男孩不好，他只是看不清楚。

­　　卷子批改出來(lái)，孫老師心里一喜。在“識(shí)字寫(xiě)字”部分，這個(gè)男孩只扣了3.5分，4年來(lái)難得地得到一個(gè)“優(yōu)”。

­　　接下來(lái)一次測(cè)驗(yàn)，孫老師事先征詢男孩意見(jiàn)，男孩表示還想繼續(xù)用“放大試卷”。這次測(cè)驗(yàn)時(shí)間有點(diǎn)緊，班里幾個(gè)孩子沒(méi)完成。讓孫老師意外的是，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，這個(gè)男孩做完了全部題目，他說(shuō)“看題目沒(méi)有以前那么累了”。雖然閱讀理解、寫(xiě)字填空還有錯(cuò)題，但跟他以往相比，變化已經(jīng)非常大。

­　　男孩的變化不僅表現(xiàn)在成績(jī)上。孩子?jì)寢岄_(kāi)心地告訴孫老師：“他上周末跟我聊天，那真是神采飛揚(yáng)！”媽媽很感慨：“孩子真的潛力無(wú)限，一些小事會(huì)觸發(fā)大的改變。”

­　　“雖然不可能突飛猛進(jìn)，基礎(chǔ)知識(shí)得慢慢查漏補(bǔ)缺，但只要孩子樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，家長(zhǎng)和學(xué)校一起努力，我想會(huì)慢慢進(jìn)步的。”孫老師說(shuō)。