家長擔(dān)心頻換老師影響孩子
對于家長的維權(quán),該校校辦的一位老師告訴記者,這個(gè)班的老師的確是換過幾次,一方面是因?yàn)榇n老師的孩子生病,所以導(dǎo)致老師請假,為了不影響孩子學(xué)習(xí),學(xué)校方面最終辭退了老師。另一方面,有些是家長對老師不滿意,所以學(xué)校換掉的,并表示目前已經(jīng)和家長商議好,解決了此事。
據(jù)這位老師介紹,該校一共有72名代課老師,1200名學(xué)生,學(xué)校成立至今已經(jīng)3年時(shí)間。其實(shí),家長反映老師頻頻更換,學(xué)校已經(jīng)在制度上進(jìn)行了明確規(guī)定,即便老師要離開現(xiàn)在的工作崗位,也要提前一個(gè)月告知學(xué)校,在新老師到來之后,交接完工作才能離開。
即便學(xué)校有諸多的硬性規(guī)定,但作為學(xué)生家長來說,始終擔(dān)心經(jīng)常性地?fù)Q教師,會(huì)給學(xué)生一種無所適從的感覺,很難進(jìn)入狀態(tài)。教師換的次數(shù)越多,對學(xué)生學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響就越大。
在學(xué)生家長看來,教師流動(dòng)性太大,無疑對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利影響。而在民辦學(xué)??磥恚m時(shí)地更換也并非一件壞事。西安一所民辦小學(xué)的副校長告訴記者,小學(xué)六年期間更換2至3次班主任最為適宜。對于一、二年級新生而言,頻繁更換班主任或?qū)⒃斐珊⒆有睦砩系哪吧?,甚至恐懼感。在塑造班級凝聚力、培養(yǎng)學(xué)生歸屬感方面,班主任的角色起到至關(guān)重要的作用,因此,以低、中、高學(xué)段更換班主任最為適宜。適當(dāng)更換班主任,會(huì)讓學(xué)生接觸到更多元、風(fēng)格迥異的教師,對他們的成長也是有益的。