“學京劇,要學會保護自己的嗓子。”楊焱熙說,從四歲開始,她就不能太任意用嗓子表達情緒,不能大吼大叫,說話的時候情緒保持平和,久而久之,堅持成了一種習慣。“學了幾節(jié)課,開始有點覺得枯燥,每次上課都需要練嗓子,然后重復著唱一遍又一遍,再加上身段動作,一個動作要反復多次,眼神表情也要求到位,有點想放棄了??煽吹礁呤侄歼€在努力和堅持,又端正了態(tài)度。”京劇班的“小懂事”們坦率地說。
劇班聘請的3位老師,從簡單的曲目一字一句教起,孩子觀摩學習,激發(fā)了動力。一學期下來,《沙家浜》、《窮人的孩子早當家》、《紅燈記》等曲目,班上的孩子也能有板有眼地表演出來。
一位親自制作京胡的老師京劇班里老師中,有一位長者,61歲,艾渝憲,同時也擔任京胡老師。每個周四下午,艾老師帶著京胡班的學生們,在學校長廊里拉起演奏,胡琴的聲音在操場上回蕩,配上京劇的唱腔成了一道亮麗風景線。一曲演奏完畢,學生們圍上來,向老師詢問著前曲音階不準的地方。
“孩子們,這里是這樣的,要注意了,來!我拉一次,你們聽一遍。”艾老師拿出京胡,一遍又一遍示范著。“京胡是老師自己做的,他去老家竹林里,找材料,然后拿回城在課堂上和我們一起做。一把京胡完成,很費心血,要珍惜它。”學生卓琳滟認真地說。
艾老師笑了笑,感慨娃娃們懂事。“學京劇和京胡都貴在堅持。”艾老師悠悠地說, “京劇作為國粹,首先是讓娃娃們了解,去普及,耐得住這份苦,才會苦盡甘來。” 艾老師從四川內(nèi)江藝術團退休,從事京劇20多年。在他看來,退休能回到學校教孩子們,是件特別有意義的事情。“這是文化藝術的傳承,肯定要盡心盡責。”一種貴在堅持的普及。