­　　家長(zhǎng)說(shuō)

­　　面談沒(méi)范圍，導(dǎo)致心里沒(méi)底

­　　記者在南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校門(mén)口看到，由于今年不筆試，學(xué)生們只帶了準(zhǔn)考證進(jìn)考場(chǎng)，神情非常輕松。一位家長(zhǎng)告訴記者，由于不知道面談的內(nèi)容，實(shí)際上心里沒(méi)底。“我們也幫孩子復(fù)習(xí)了一些社會(huì)熱點(diǎn)和生活常識(shí)，比如最近很火的共享單車(chē)，有什么積極影響，推廣的過(guò)程會(huì)遇到什么問(wèn)題？”

­　　“我們學(xué)區(qū)的初中也不錯(cuò)，離家近。到這邊來(lái)就是讓孩子嘗試和感受一下面談的氛圍。”采訪中，一位家長(zhǎng)坦言，在選擇公辦校和民辦校時(shí)，要盡量理性，孩子上學(xué)不是非民辦不可。“即便考上了，我們一家人也要坐下來(lái)商量一下，選擇一所最適合孩子的學(xué)校。”

­　　“我們家孩子性格有點(diǎn)內(nèi)向，不知道面談的時(shí)候會(huì)不會(huì)因此受到影響。”家長(zhǎng)吳女士（化名）擔(dān)憂，孩子平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)但不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，萬(wàn)一現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)不理想，可能會(huì)影響錄取結(jié)果。“錄取的標(biāo)準(zhǔn)不明確，如果沒(méi)錄取，我們也不清楚孩子哪方面不夠?qū)W校的要求，也沒(méi)辦法讓孩子做出相應(yīng)的改進(jìn)。”

­　　學(xué)校說(shuō)

­　　面談能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

­　　“面談導(dǎo)向積極，學(xué)校和老師都非常支持。”南京一所民辦學(xué)校的負(fù)責(zé)人感嘆說(shuō)，按過(guò)去的模式，把學(xué)業(yè)水平作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生和學(xué)校的負(fù)擔(dān)都特別重?？家粡埦碜与m然簡(jiǎn)單，但導(dǎo)向上出了問(wèn)題，迫使很多學(xué)生提前學(xué)奧數(shù)、英語(yǔ)，不斷地加深學(xué)習(xí)難度，花費(fèi)了大量精力。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，“不贊成‘割韭菜’式的招生，最好是根據(jù)課程特色、辦學(xué)理念，選擇最適合學(xué)校的學(xué)生。”

­　　面談能不能客觀評(píng)價(jià)孩子的能力？對(duì)此問(wèn)題，該校長(zhǎng)說(shuō)，“老師在和學(xué)生交流時(shí)，會(huì)重點(diǎn)考察他們的視野和知識(shí)體系，這是可以掌握的。”他認(rèn)為，招生方式的轉(zhuǎn)變也給學(xué)校帶來(lái)挑戰(zhàn)。“面談過(guò)程簡(jiǎn)潔，不涉及學(xué)科知識(shí)，主要考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。”這就要求學(xué)校充分發(fā)揮智慧，將招生工作做得更細(xì)致一些。為此，他們想了很多辦法，比如將面談分為多個(gè)批次，以便老師充分了解學(xué)生；讓學(xué)生帶一本小學(xué)階段的作業(yè)本，作為一種過(guò)程性評(píng)價(jià)，這能反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；成長(zhǎng)手冊(cè)里小學(xué)老師的評(píng)語(yǔ)被列為參考依據(jù)。 除了面談，學(xué)校通過(guò)這些細(xì)節(jié)，也可以全方位地去了解每一個(gè)學(xué)生。