­　　導(dǎo)師的隱形工作量

­　　在雷天月眼里，學(xué)業(yè)導(dǎo)師于振波教授是一個(gè)低調(diào)扎實(shí)、作風(fēng)正派的學(xué)者，思想也非常開(kāi)明。“每次見(jiàn)老師，他都在看書(shū)。這也在無(wú)形中鞭策我，必須下功夫多讀書(shū)，把自己的時(shí)間分配好。”

­　　導(dǎo)師發(fā)回來(lái)的畢業(yè)論文，上面的批注密密麻麻的。她沒(méi)法想象，于老師在她的論文修改上投入了多少時(shí)間。“這種都屬于老師的隱形工作量了，他帶學(xué)生特別盡心。”

­　　大學(xué)四年里，她每?jī)芍芤?jiàn)一次學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每次見(jiàn)面的時(shí)間在2小時(shí)左右。每周末，師門(mén)還有讀書(shū)會(huì)，一般為半天，導(dǎo)師不定期參加。師門(mén)也會(huì)舉辦一些聚會(huì)活動(dòng)，加上線上交流的時(shí)間，一年粗算下來(lái)，她與學(xué)業(yè)導(dǎo)師相處的時(shí)間就超過(guò)200個(gè)小時(shí)。

­　　這樣的交流頻率，遠(yuǎn)超書(shū)院預(yù)期。根據(jù)書(shū)院本科生導(dǎo)師制的有關(guān)規(guī)定，學(xué)業(yè)導(dǎo)師實(shí)行雙向選擇，本科生與指導(dǎo)教師在《湖南大學(xué)本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師雙向選擇登記表》上簽字確定。學(xué)生應(yīng)每?jī)芍苤辽傧驅(qū)焻R報(bào)學(xué)業(yè)情況1次，時(shí)間不少于1小時(shí)，且填寫(xiě)《登記表》。

­　　“他從不簽空白表，從不一眼不看或一語(yǔ)不發(fā)地簽，從不潦草地簽。”2012級(jí)歷史學(xué)本科生李航說(shuō)，他每次簽《登記表》時(shí)和導(dǎo)師聊的東西都很多。“表上列的專業(yè)問(wèn)題、時(shí)事新聞等，都有。進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)我們也在交流，爬山的時(shí)候聊，參加掃墓的時(shí)候聊，路上遇見(jiàn)他也會(huì)回復(fù)我問(wèn)的問(wèn)題。”

­　　書(shū)院師生之間形成的這種自覺(jué)，正是書(shū)院本科生導(dǎo)師制設(shè)立的初衷。“學(xué)生和老師都在成長(zhǎng)。老師幫助學(xué)生更好地成人成己，更好地適應(yīng)了大學(xué)生活，找到了自己的學(xué)術(shù)方向；老師也真心地投入到人才培養(yǎng)中來(lái)，并且不斷反思與學(xué)生相處的方式。”肖永明說(shuō)。

­　　朋輩為伴，良師益友

­　　畢業(yè)典禮上，王曉燕在向?qū)熜兄x師禮的時(shí)候也淚崩了。但下一秒，當(dāng)她作為畢業(yè)生代表走上臺(tái)時(shí)，像換了一個(gè)人。她穿了一件旗袍，臉上洋溢著燦爛的笑容。她給自己的大學(xué)生涯打了80分。“……最重要的最后5分，我從18歲到22歲變得更漂亮了，此條不接受反駁。”

­　　熱情洋溢的演講，舉手投足間的自信，看著臺(tái)上的師妹，夏金龍感到特別欣慰。大學(xué)四年里，曉燕的成長(zhǎng)和蛻變他看在眼里。

­　　作為王曉燕曾經(jīng)的生活導(dǎo)師，他解答過(guò)她初入大學(xué)時(shí)的困惑，分享過(guò)自己成功或失敗的人生經(jīng)驗(yàn)。也和別的生活導(dǎo)師一樣，帶著她們一起行走城市間，一起聽(tīng)講座、一起討論、一起參加讀書(shū)會(huì)，一起登山臨水、交友遠(yuǎn)足。

­　　在岳麓書(shū)院，生活導(dǎo)師是大一新生的“標(biāo)配”。在書(shū)院的制度設(shè)計(jì)中，生活導(dǎo)師作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師的補(bǔ)充，主要由品學(xué)兼優(yōu)的博士和高年級(jí)碩士為本科生提供生活方面的指導(dǎo)。“相比學(xué)業(yè)導(dǎo)師，生活導(dǎo)師和本科生年齡相仿、志趣相投，交流起來(lái)更加沒(méi)有隔閡。”肖永明說(shuō)。

­　　生活導(dǎo)師制也是對(duì)古代書(shū)院“學(xué)長(zhǎng)制”的借鑒。本科生入校后自主選擇自己喜歡的生活導(dǎo)師，大部分學(xué)生評(píng)價(jià)他們，“如朋友一般。”“是良師益友。”

­　　書(shū)院的本科生還配有班導(dǎo)師，由書(shū)院選擇教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)、生活等方面的指導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)術(shù)研究有濃厚興趣的本科生，可以在汲泉學(xué)社這個(gè)學(xué)術(shù)興趣小組中找到歸屬，并有學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師指導(dǎo)他們開(kāi)展經(jīng)典研讀，引導(dǎo)他們拓展學(xué)術(shù)視野、了解學(xué)術(shù)前沿、熟悉學(xué)術(shù)規(guī)范。

­　　“導(dǎo)師制是一種制度，更是岳麓書(shū)院的文化所在。”正如一位本科生評(píng)價(jià)。