這門(mén)開(kāi)始于1996年的性教育課程，經(jīng)歷了從陳守良教授、程紅教授到姚錦仙副教授三代教師的承襲。“三寶課”累計(jì)在冊(cè)的北大本科生選課人數(shù)已過(guò)萬(wàn)，至今熱度不減，課堂容量從最初每年150人增加到目前每年的1500多人，仍“供不應(yīng)求”。

　　“三寶課”上，姚錦仙把性比喻成樹(shù)上的果子，如果在不成熟的情況下把它摘下來(lái)，它的味道是苦澀的；但當(dāng)它成熟了之后，你再把它摘下來(lái)，就會(huì)很甘甜很美好。

　　“什么樣的情況下是成熟的？就是當(dāng)你知道性能帶給你什么的時(shí)候。它會(huì)帶給你美好的東西，但它也會(huì)給你帶來(lái)一些不好的東西，包括性傳播疾病、意外懷孕、人工流產(chǎn)等。”姚錦仙說(shuō)。

　　西京學(xué)院：現(xiàn)場(chǎng)考察使用安全套

　　“大學(xué)生性心理健康教育”，是西京學(xué)院一門(mén)火爆的選修課。

　　該課每節(jié)課都爆滿，課程結(jié)束有筆試；現(xiàn)場(chǎng)還要考察學(xué)生是否會(huì)用安全套，屆時(shí)每人要帶黃瓜或香蕉和安全套。“其實(shí)60%以上的大學(xué)生不會(huì)正確使用安全套”，授課老師齊新艷介紹道。

　　齊老師說(shuō)：“給大學(xué)生上這門(mén)課很有必要，要讓他們對(duì)性有一個(gè)全面的認(rèn)知，例如性的功能除了繁衍還有快樂(lè)與健康，愛(ài)情與性的關(guān)系，大學(xué)生如何自我保護(hù)，包括如何預(yù)防艾滋病和性病等。”

　　福建師范大學(xué)：超2.5萬(wàn)名大學(xué)生走進(jìn)性科學(xué)課堂

　　福建師范大學(xué)的江劍平副教授長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)性健康教育公選課。從最初的寥寥幾人到現(xiàn)在連年爆滿、常有學(xué)生來(lái)旁聽(tīng)，至少有2.5萬(wàn)多名大學(xué)生走進(jìn)性科學(xué)課堂。

　　江老師曾在網(wǎng)上針對(duì)90后學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，過(guò)半學(xué)生對(duì)婚前性行為“說(shuō)不”；另外，只有47.4%的被調(diào)查者認(rèn)為，發(fā)生性行為后必須對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)，超過(guò)一半的人選擇了“視對(duì)方態(tài)度決定”或“事后不用對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)”。

　　“從調(diào)查來(lái)看，學(xué)生對(duì)婚前性行為的態(tài)度比較寬容。”江老師說(shuō)，這也滋生了其他問(wèn)題，其中最突出的就是性責(zé)任感；這門(mén)課的最終目的不是成績(jī)，而是普及性知識(shí)，促進(jìn)性健康，構(gòu)建性和諧。

　　江南大學(xué)：有學(xué)生聽(tīng)課后轉(zhuǎn)入兒童性教育工作

　　在江南大學(xué)，《性教育》雖然每學(xué)期只有短短6次課，卻年年成為最熱門(mén)的“秒殺課”，不少“落選”學(xué)生擠著來(lái)旁聽(tīng)。這門(mén)課影響了一批又一批學(xué)生；在聽(tīng)過(guò)這門(mén)課后，原本是理工男的胡佳威帶頭發(fā)起了守護(hù)童心工作室，主要針對(duì)小學(xué)生展開(kāi)性教育，“教他們學(xué)會(huì)防性侵。”

　　為了緩解“供給”的緊張，授課教師沈力曄開(kāi)設(shè)了兩個(gè)平行班，課程也從原本的生理知識(shí)、戀愛(ài)危機(jī)，增加了性生理衛(wèi)生、兩性交往，以及性文化等，課程設(shè)置更加系統(tǒng)豐富。

　　一名同學(xué)坦言，沈老師的授課，是將《性教育》當(dāng)成一門(mén)學(xué)科，例如，正確認(rèn)識(shí)避孕藥、性安全知識(shí)，“上完這課最大的收獲便是不會(huì)認(rèn)為性是不雅的，假如不正視性的重要性，很多問(wèn)題都無(wú)法科學(xué)看待。”