應(yīng)該讓孩子經(jīng)歷點(diǎn)挫折教育
“輸不起”是孩子的天性
從兒童心理學(xué)角度來說，孩子“輸不起”是一種正?，F(xiàn)象。在成長階段，孩子總希望自己能做得更好，并進(jìn)一步獲得周圍人的認(rèn)可。但是此時(shí)，他們并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，沒有成熟的價(jià)值觀，以自我為中心。所以在集體活動(dòng)時(shí)，一旦不如他人或在競爭中失利，便會(huì)表現(xiàn)出不滿情緒或?qū)⒇?zé)任歸罪到其他人身上。
父母別當(dāng)著孩子爭強(qiáng)好勝
很多父母在日常生活中總會(huì)不經(jīng)意間流露出爭強(qiáng)好勝的心理，比如帶著成年人功利的眼光看待孩子的輸贏，要求孩子做“第一”或“最好”等。潛移默化中，孩子便會(huì)產(chǎn)生只許成功、不許失敗的心理暗示和壓力。
為孩子創(chuàng)設(shè)挫折情境
在德國，無論是家長還是學(xué)校，都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。比如，家長經(jīng)常給孩子設(shè)置一些順境下的挫折，有時(shí)甚至還故意制造一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。在德國家長看來，孩子總有一天要去更廣闊的天地闖蕩，所以要從小培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的能力。對于中國家長來說，平時(shí)不包辦孩子的一切；讓孩子參加各種勞動(dòng)，鍛煉他吃苦耐勞；在游戲中使他體驗(yàn)到失敗和不如意等；鼓勵(lì)他參加各種體育比賽，既可克服驕傲心理，又能早期體驗(yàn)挫折。
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