懲戒？體罰？ 學校罰孩子 家長擔憂老師發(fā)怵
懲戒不是最佳手段 不得已而為之
隨后，記者采訪了杭城兩位資深的小學校長，他們對于是否立法規(guī)定“懲戒”學生一事，雖然某些方面的觀點不一致，但他們不約而同地表示，現(xiàn)在的老師越來越不敢批評學生了，這是一個不可回避的現(xiàn)實問題。
“我給25個六年級學生上拓展性課程，就這個問題現(xiàn)場做了一個小調(diào)查，結(jié)果有9個學生反對使用懲戒，6個學生支持，還有10個學生中立。”昨天，杭州天長小學校長樓朝輝說，他并不認同以立法的形式對學生進行“懲戒”，“青島市的做法，對目前中國教育來說，最大的意義在于喚起所有人對兒童問題采用何種方式進行干預(yù)的重新思考。”
樓校長說，現(xiàn)在的孩子被家長過度溺愛和保護，越來越自我，缺乏責任擔當，而責任感越來越成為社會對學生非常重要的一中素養(yǎng)要求。從教育的層面上來說，懲戒是一種有效手段。“我的擔心在于，以立法的形式對學生進行懲戒，會產(chǎn)生一個風險，就是讓教育問題簡單化。”他說，所有人都反對體罰，因為這是一種最無能、最粗暴的教育手段，“懲戒其實也是如此，對許多孩子并不是最佳手段。”
樓校長，教育的手段是非常多樣的，“我們可以鼓勵老師采取分析、策劃、設(shè)計、實施，與家長協(xié)同的方法，這樣做的一個前提是老師對學生的理解。我個人認為，懲戒是老師所能采用的最后一種方式，當其他教育手段無法取得成效時，不得已而為之。”
他覺得，像杭州這樣的城市，家長對孩子成長的關(guān)注度非常高，孩子自身的法律意識在增強，真正喜歡被懲戒的學生是比較少的。
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