北京初中生田間地頭學(xué)農(nóng)一周校長開導(dǎo)家長要緩解焦慮

來源:中國青年報 2017-10-30 11:26 http://www.fan-ex.com/

　　郭涵校長順勢開導(dǎo)家長們——

　　對于孩子的學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，家長不要強(qiáng)加自己的意愿。目標(biāo)要現(xiàn)實，不能全是清華北大常青藤，避免職業(yè)崇拜。家長要接受現(xiàn)實，孩子能夠自食其力，擁有健康的身體，現(xiàn)在打下基礎(chǔ)，將來能為社會作出一些貢獻(xiàn)，給予孩子獲取幸福的能力，家長就盡責(zé)了。

　　青春期的孩子逆反很正常，證明他要獨立、要表達(dá)，但是他們的能力卻達(dá)不到自食其力，所以內(nèi)心有很多矛盾痛苦。所以，家長要理解這個階段的孩子，學(xué)生是人，有主觀能動性，不能當(dāng)成自己塑造的對象。

　　當(dāng)然了，說起來容易做起來難。家長要平等，要能聆聽，要根據(jù)孩子的智力結(jié)構(gòu)、情商、興趣去制訂孩子的人生規(guī)劃。

　　教育要看得寬，要超出一間教室、一個操場、一所學(xué)校；要看得遠(yuǎn)，要超過一堂課、一個學(xué)期、一個學(xué)年；要看到孩子整個漫漫人生的發(fā)展。

　　郭涵認(rèn)為，家長焦慮的根子，是在各類教育機(jī)構(gòu)的煽動下，大家無暇打開心胸放眼未來。學(xué)農(nóng)就是一個案例教學(xué)，讓我們看到了孩子在這一周中集體精神的培育，組織紀(jì)律性的加強(qiáng)，開闊眼界、增強(qiáng)對世界的認(rèn)識等教育成果。“而這些成果將是潛移默化的，是孩子成長過程中的一個階段。學(xué)生享受了過程”。

　　“你永遠(yuǎn)不知道，腳下的這片土地會給你帶來什么樣的驚喜。隱藏多年的地下宮殿，塵封許久的神秘村落，不為人知的史前文明，或只是一棵在土中等待被發(fā)現(xiàn)的小生命。我恍然大悟，原來眼前這一片綠油油的心形‘大荷葉’就是芋頭的葉子?。∥业炔患澳玫叫〗M里輪流使用的鐵鍬，手腳并用地在土里刨了起來……”這是北京一零一中學(xué)初二年級的一位學(xué)生在學(xué)農(nóng)日記中記下的心理活動。

　　著名教育家陶行知曾提出“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一” 的生活教育理論，學(xué)農(nóng)教育就是一個很好的體現(xiàn)。

　　“人和土地有天然的親近感。悄然無聲的土地里孕育著精彩的生命，世間萬物在大地的懷抱中繁衍生息。才一周的學(xué)農(nóng)生活，看到自己的孩子如此豐富的情感和想象，寫文章如此的信手拈來，家長應(yīng)該多么地欣慰，我們已在孩子們內(nèi)心播下了農(nóng)業(yè)的種子，希望家長精心培育，靜待花開。”郭涵校長說。（記者張蕾）

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